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AA VISITING TEACHER´S PROGRAMME

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Hasta el 11 de Marzo 2013 se reciben las postulaciones al programa de profesores visitantes que año a año ofrece la Architectural Association en Londres. A continuación la traducción de un extracto de la convocatoria 2013: “El innovador modelo de entorno pedagógico que ofrece la AA atrae el interés de visitantes académicos de todo el mundo. En respuesta, ofrecemos un breve programa que brinda a profesores de arquitectura la oportunidad de aproximarse a la enseñanza e investigación de la escuela así como a desarrollar un debate sobre las metas y estrategias de la enseñanza de la arquitectura. El programa ofrece reuniones con estudiantes  y profesores, participación en la revisión y asesoría de diversas actividades de la escuela ademas de la oportunidad para desarrollar un detalle profundo sobre ideas y metodos de educación… El programa esta abierto aun limitado numero de participantes que actualmente enseñan arquitectura o disciplinas similares y comienza a fines de Mayo.” Mas información aquí.

ECA _ EXAMENES DE CONOCIMIENTO APLICADO

Entre el 12 y el 16 de Noviembre se desarrolló la semana de Exámenes de Conocimiento Aplicado (ECA) convocada por MADPRO para optar al grado de Magíster en Didáctica Proyectual. Propia de los programas de magíster categorizados como “profesionalizantes” y amparada en el decreto oficial Nº 462 de la Universidad del Bío-Bío, esta modalidad de graduación es aplicada por primera vez en MADPRO, lo que constituye un reconocimiento al aspecto profesional del perfil del graduado MADPRO. Un total de 12 postulantes de vasta trayectoria docente (5 de ellos en cargos directivos) y de 5 universidades de distintas regiones del país presentaron investigaciones aplicadas en diversos ámbitos de la Didáctica Proyectual demostrando con hechos concretos el poder transformador de la práctica docente cuando esta se torna reflexiva (Foto: Fernando Melo).

PRESENTACION LIBRO “MAESTRIA DEL PROYECTO. APUNTES PARA LA PRACTICA DE LA ENSEÑANZA DEL PROYECTO” EN EL SEGUNDO ENCUENTRO LATINOAMERICANO: “INTRODUCCIÓN A LA ENSEÑANZA DE LA ARQUITECTURA: MÉTODOS, PROTAGONISTAS Y CONTEXTO” _ JUEVES 8 NOVIEMBRE _ 2012

En el marco del Segundo Encuentro Latinoamericano: “Introducción a la enseñanza de la arquitectura: Métodos, protagonistas y contexto” y en representación de Rodrigo Lagos- editor del libro, quien actualmente se encuentra presentando el mismo en el marco de un encuentro de la Asociación Europea de Escuelas de Arquitectura(AEEA) en París- el director del Magister en Didáctica Proyectual, Claudio Araneda, presentará el libro “Maestría del Proyecto. Apuntes Para la Práctica de la Enseñanza del Proyecto”. El congreso tendrá lugar en la Universidad Técnica Federico Santa María, Valparaíso, Chile, los días 7, 8 y 9 de noviembre del presente año y la presentación del libro el Jueves 8. El evento esta organizado en conjunto con la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales, sede de la primera versión del congreso. Mas información: http://introarq.com/

WORKSHOP: EL INDIVIDUO Y EL GRUPO. FUENTES DEL CONOCIMIENTO DIDACTICO Y PROYECTUAL _ 18/19 OCTUBRE _ 2012

En el contexto del módulo 3 del Magister en Didáctica Proyectual que se dicta entre el 16 y el 20 de Octubre 2012 y en el marco del curso “Inteligencia Emocional y Didáctica Proyectual” que se dicta en las tardes de los días 18 y 19, tendrá lugar el workshop “El Individuo y el Grupo. Fuentes del Conocimiento Didáctico y Proyectual”. El gran logro de la investigación científica en el ámbito de la así llamada “inteligencia emocional” ha sido demostrar que la noción de inteligencia supera con creces los estrechos limites del pensar intelectivo. Este workshop nace de la convicción de que la fundación de todo proceso didáctico/pedagógico pasa por una actualización radical de la admonición clásica “conócete a ti mismo” y de que, en términos de inteligencia humana, hay aun mas. El objetivo central del curso/workshop es aproximarse a un estudio práctico de estas y otras facultades cognitivas desde la perspectiva de nuestra naturaleza humana entendida como ente individual y de como el proyecto- entendido en su mas amplia expresión- media entre ambos. El workshop será dictado por Hernán Blanco y Alejandra Galleguillos, ambos con formación en liderazgo orgánico ADIGO (Apoyo al Desarrollo de Individuos, Grupos y Organización), centro de estudios de linaje epistemológico antroposófico y pedagógico Waldorf, fuentes pioneras e inagotables de innovación en sus respectivos campos. Esta dirigido a docentes involucrados en procesos didáctico proyectuales así como a aquellos involucrados en procesos de enseñanza/aprendizaje en general y que deseen profundizar en las leyes que subyacen el arte de enseñar. El costo es de $150.000. Consultar concesiones. Interesados inscribirse en madpro@ubiobio.cl. Los cupos son muy limitados por lo que aconsejamos prontitud.

MODULO 3 _ METODOLOGIA DEL PROYECTO COMO INVESTIGACIÓN _ 2012

Durante los días 16 al 20 de octubre 2012 se realizará el módulo 3 del Magister en Didáctica Proyectual ‘Metodología del Proyecto Como Investigación.’ El módulo contará con la participación de Danny Lobos, Doctor Bauhaus-Universität Weimar, Arquitecto UCH e Investigador Posdoctoral CONICYT/UBB, como profesor coordinador del curso “Metodologías de la Investigación”. Junto a el participan Luis Firinguetti: Ph. D. in Quantitative Social Science, University of Kent at Canterbury, Inglaterra, entre otros invitados. El curso “Investigación en Didáctica del Proyecto” será dictado por Cristián Berríos Flores, Doctor en Proyectos Arquitectónicos ETSAB, UPC, Barcelona. or ultimo, el curso “Inteligencia Emocional y Didáctica Proyectual” será dictado en formato de workshop bajo el nombre “El Individuo y el Grupo. Fuentes del Conocimiento Didáctico y Proyectual” y será guiado por será dictado por Hernán Blanco, Master of Philosophy Medio Ambiente y Desarrollo, Cambridge, UK y Alejandra Galleguillos, socióloga UdeC, ambos con formación en liderazgo orgánico ADIGO (Apoyo al Desarrollo de Individuos, Grupos y Organización). El presente módulo constituye una aproximación a las metodologías y modos que definen al proyecto como herramienta de investigación para la producción de conocimiento en el dominio de la didáctica proyectual . A través de un acercamiento panorámico a las metodologías de la investigación y a la producción de conocimiento científico, busca centrarse en el estudio y aplicación de aquellas metodologías que utilizan el proyecto de diseño como medio para obtener y generar conocimiento didáctico proyectual.

CICLO “ESCUELAS CASO” 2012 _ CASO 4: ARCHITECTURAL ASSOCIATION _ RELATOR: CLAUDIO ARANEDA

Ultimo caso contemplado en el ciclo, la AA estará a cargo de Claudio Araneda, arquitecto UBB y doctor por la misma. Referente ineludible desde los 50´s, la conferencia abordará este paradigmático caso desde la desconcertante desproporción entre tamaño versus fama de la institución con especial énfasis en el sistema de “units”, el intangible responsable por el fenómeno AA.

CICLO “ESCUELAS CASO” 2012 _ CASO 3: BAUHAUS _ RELATOR: DANNY LOBOS

El caso BAUHAUS será presentado por Danny Lobos, Doctor Bauhaus-Universität Weimar, Arquitecto UCH e Investigador Posdoctoral CONICYT/UBB. Caso de estudio inagotable, el hilo conductor de la conferencia lo constituirá el desplazamiento geográfico de la institución una vez cerradas las dependencias en Weimar, primero a Dessau y finalmente a Berlín.

CICLO “ESCUELAS CASO” 2012 _ CASO 2: UCV _ RELATOR: MANUEL CASANUEVA

Continuando con el ciclo “Escuelas Caso”, Manuel Casanueva presentará el caso de la Universidad Católica de Valparaíso con especial énfasis en los “Torneos” por él desarrollados como complemento práctico del curso “Cultura del Cuerpo”. Los torneos constituyen un capítulo único en la historia de la enseñanza arquitectural nacional los que a la luz de los nuevos paradigmas educativos que recién advienen como imperativo global, aparecen mas refrescantes, necesarios y vigentes que nunca.

CICLO “ESCUELAS CASO” 2012 _ CASO 1: USACH _ RELATOR: RICARDO MARTINEZ

En el marco del módulo 2 del Magister en Didáctica Proyectual y en alianza con Aula Abierta, comienza la version 2012 del ciclo de conferencias “Escuelas Caso.” Iniciado el año 2011, el ciclo en cuestión propone acercar a los alumnos del magister así como a la comunidad universitaria en general, casos de escuelas paradigmáticas y/o idiosincrásicas en la historia de la enseñanza de la arquitectura que de otro modo permanecerían ampliamente desconocidos y, en el peor de los casos, simplemente ignorados. El formato presupone que el conferencista invitado haya o se encuentre protagonizando procesos de enseñanza aprendizaje en el caso en cuestión, sea como alumno, sea como profesor, experiencia que debe ser presentada en primera persona, como una biografía íntima y crítica. El ciclo comienza con el caso USACH, a cargo de Ricardo Martínez (Ms. U. Nottingham, UK, Arq. UBB, Docente-Investigador USACH), quien expondrá como la escuela de arquitectura se ha hecho cargo de su pasado técnico (ex-UT) y como este sigue informando el proceso de enseñanza de la arquitectura en dicha institución.

DIPLOMADO / MÓDULO 2 _ TEORÍA Y PRÁCTICA AVANZADA DE LA DIDÁCTICA DEL PROYECTO _ INSCRIPCIONES ABIERTAS

Se encuentran abiertas las inscripciones para el módulo 2 “Teoría y Práctica Avanzada de la Didáctica del Proyecto” del Magister en Didáctica Proyectual versión 2012 a dictarse entre el 23 y el 31 de Agosto. El módulo contará con la participación de Moises Elosua (Profesor Waldorf, Gimnasta Bothmer y Pedagogo Vivencial) quien junto a Claudio Araneda ensayarán en el “Taller de Transversalidad” una aproximación actualizada al cuerpo o complejo sensorio como objeto de estudio propiamente arquitectónico así como recurso pedagógico arquitectural, con especial énfasis en los sentidos inferiores. El curso de “Teoría y Planificación Curricular” contará con la participación de la dupla docente conformada por Hernán Barría y Jessica Fuentealba, quienes han consolidado un sólido corpus de conocimiento curricular a través de una aproximación experiencial al fenómeno de las mallas curriculares, didáctica que posibilita vislumbrar aquella estructura curricular arquetípica que las subyace a todas. El curso “Evaluación Curricular” por su parte, dictado por Fancy Castro y Juan Carlos Briede, complementa la aproximación fenoménica del curso anterior introduciendo herramientas pedagógicas que permitan evaluar de forma crítica las estructuras curriculares existentes y al mismo tiempo, potenciar la formulación de proyectos académicos autopoiéticos que aseguren su coherencia interna y como resultado de esto, su perpetuación en el tiempo. El módulo estará cruzado por el ciclo de conferencias “Escuelas Casos”, en le que se revisarán los casos: Architectural Association, Bauhaus y USACH. Consultas e inscripciones con secretaría de postgrado (votarola@ubiobio.cl), fono 041-2731440.